搭石教学准备(搭石教学内容)

搭石教学要求

学习搭石方法,掌握搭石要领。

教师先要求学生准备好工具,再分组比赛搭石,评优秀小组,让学生自己总结经验,教师最后归纳总结,强调重点内容。

五年级上册语文第五课搭石按什么写的?

五年级上册语文第五课搭石按时间的先后顺序写的,按话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石的顺序叙述了所见所闻。

课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写,表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德,表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。

五年级上册第五课搭石这篇课文有哪些比喻句和打比方的句子?

一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

  含义:一块块、一排排搭石,静静地躺在溪水中,任人踩踏,却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

第3自然段对“一行人走搭石”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序,“像轻快的音乐”,“给人画一般的美感”,仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。

  第4自然段写生活在山里的纯朴的人们,相互谦让,互敬互助,尊老爱老,而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵,从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中,我们不但能够看到一幅幅和谐的画面,也能够感受到画中人物的美好心灵。

搭石是几年级的课文?

本文是人教版小学语文五年级上册第5课的课文。本文作者(刘章)写了自己家乡有一条无名小溪,每年汛(xùn)期,家乡的人们根据水的深浅,找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。

搭石第一段采用了什么方式?

表达方法:借物喻人。

《搭石》的作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感,那些无私奉献、一心为他人着想的人。

作者借助普普通通的搭石写出乡亲们美好的情感,作者通过仔细观察,生动描写,用以小见大的写作手法,在凡事物中显现真情。

搭石是按照哪四个顺序来写的?

《搭石》这篇课文的写作顺序是: 摆搭石 —— 走搭石 —— 发现美。

《搭石》是著名乡土诗人刘章写的文章,文章主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整搭石的老人,生动地刻画了老人认真细致的动作,表现了老人一心为他人着想的优秀品质。赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。

搭石一课有多少个字?

五年级上册搭石一文共有五个自然段,分为四部分。

第一部分(第一自然段):作者用朴实无华的语言,告诉读者什么是搭石。

第二部分(第二自然段):主要写人们摆搭石。采用了点面结合的写法,略写『人们早早的将搭石摆放好』这个面,重点描写了老人调整搭石的这个点。

第三部分(第3、4自然段):既描绘了人们紧走搭石的优美画面,又通过典型事例反映出人们的美好心灵。

第四部分(第5自然段):赞扬了大石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。

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