“飞翔规划生”定义与分类

“飞翔规划生”是不同教育阶段针对特定群体实施的拔尖人才培养项目参与者，其内涵因教育层级（基础教育、职业教育、高等教育）和地域政策差异而有所不同。下面内容是主要类型及特点：

一、基础教育阶段：农村优质教育资源倾斜规划

主要面向农村户籍初中毕业生，通过省级示范高中定向招生，帮助农村学生享受优质高中教育。

• 选拔对象：农村户籍、初中三年均在农村学校就读且成绩达标的学生。
• 培养模式：在城区重点高中就读，享受与统招生同等教育资源，部分项目免除学杂费并提供资助。
• 目标：打破城乡教育资源壁垒，助力农村学生通过高考进入更高层次教育。

二、高等教育阶段：职业本科与高职院校拔尖人才培养规划

聚焦职业院校杰出学生，培养高素质技术技能型人才，典型代表为深圳职业技术学院等高职院校的“飞翔规划”。

• 选拔对象：
  • 职业本科或高职院校二年级及以上学生，需具备专业能力突出、领导力或创新潜力等条件。
  • 要求学业成绩杰出，担任学生干部、获得校级荣誉或参与创新创业项目者优先。
• 培养内容：
  • 课程体系：包括通识课程（领导力、创新思考）、特色课程（非遗技艺、数字阅读）、操作课程（企业实习、社会调研）。
  • 国际化培养：引入国际教育资源，开展跨境交流与双学位项目。
  • 项目驱动：通过科研课题、创业项目等操作提升创新能力。
• 保障机制：专项经费支持、导师制（校企双导师）、荣誉激励（结业证书、优先推荐机会）。

三、高校专项规划：师范与农村人才定向培养

以华东师范大学“飞翔规划”为代表，面向农村地区选拔免费师范生，培养基层教育人才。

• 选拔对象：
  • 实施高校专项规划区域的农村户籍高中生，需连续3年户籍与学籍在农村。
  • 成绩优异且乐教适教，通过笔试（阅读/数学逻辑）和面试选拔。
• 政策支持：
  • 高考录取优惠（降分或达一本线即录），专业限定为汉语言文学、数学与应用数学等师范路线。
  • 免费师范生待遇，毕业后需按协议从事教育职业。

四、职业本科“双高规划”深化项目

针对职业本科院校杰出学生，探索产教融合与国际化结合的拔尖人才培养模式。

• 核心目标：培养具有国际竞争力、创新能力和社会责任感的高层次复合型人才。
• 实施策略：
  • 课程改革：模块化课程设计，融合行业前沿技术。
  • 校企协同：建立实习实训基地，引入企业导师参与教学。
  • 评价体系：以能力为核心，结合职业资格认证评估学生综合素养。

共性特征与差异化定位

• 共性：均以选拔杰出生源为基础，通过资源倾斜、特色课程和操作项目提升人才竞争力。
• 差异化：
  • 基础教育阶段侧重教育公平，高等教育阶段强调技能与创新，师范专项服务基层教育需求。
  • 职业院校注重产教融合，本科院校强化国际化与科研能力。

如需了解具体项目的选拔流程或政策细节，可参考对应学校或地区的官方文件（如、、）。